包含膏火课程结构和课程设置都是相同的

发布时间:2018-07-29 13:48 作者:叶子 点击:
  商科教育专场沙龙活动在浙江大学成功举办。由腾讯教育携手江、浙、沪区域商学院领域专家、学者、媒体人,聚集“探寻‘智’变新机遇”,一起深化研讨“互联网+”年代下,未来教育的革新与展开,并环绕“互联网+教育”的展开前景、社会环境、方针环境、技术环境等论题,展开了立异研讨。上海大学MBA教育办理中心副主任姚佳岑应邀出席并发表观念。以下为现场实录。
 
  议题一:MBA的全日制和非全日制的新方针
 
  上海大学MBA在全日制和非全日制教育形式方面差异较小,包含膏火、课程结构和课程设置都是相同的,仅学制不同:全日制为两年,在职为两年半。全日制MBA,世界学生与国内学生一起学习,世界学生占50%-60%。授课时会对学生进行分组,每个组由不同国家的学生组成,然后发明世界化的学习氛围。一起,任何讲座活动都会向全日制和非全日制学生敞开。在招生方面,上海大学MBA以“项目”为区分规范,而不是全日制或非全日制。依照从前常规,全日制学生约十多名,但本年招生名额会有所增加。
 
  上海大学MBA不分全日制与非全日制地向学生供给多种形式的学日子动:根据项目规划及学日子动一向环绕Mission与Visions采纳“以始为终”的办法,不脱离中心培育意图。在此过程中咱们致力于为学生发明一个渠道,约请与上海大学 MBA协作的导师和专家来协助他们了解其日子和作业生涯方案 (个人展开);找出他们的作业生涯展开需求和潜在能力(作业展开);乃至能够在全球视界及商业环境(全球视界展开)下探究自己的个人日子或作业展开。
 
  在个人展开方面,咱们既有以中心组织为主的”Monday Coaching”,也有以学生自发组织的学生组织、学生沙龙。在Monday Coaching过程中,参加的专家与老师对学生进行调查,对其行为的专业性、表达能力等方面提出调查主张和改进主张,从客观视角协助学生“Know themselves”。而经过鼓舞学生自发组织活动,也能够从中调查及发现他们在领导力、组织沟通能力等软实力的潜力,或许经过学生的自主共享,让常识多元化地流动起来。例如学生年会、野外沙龙、3*1/3共享等。而在作业展开方面,咱们既有终年进行的企业导师方案(Mentor-Mentee),经过该方案,导师与学生自主组织沟通与学习,共享教导在作业或作业展开中遇到的困惑或主张;也供给不定期的1对1 作业启发式教导(1 to 1 Career Counseling),适用于暂时没有参加Mentor方案的学生。与此一起,经过与企业导师及协作企业专家的协作,使用讲堂外时间,约请他们来为学生做职业讲座,共享职业信息或与课程有关的转识为智的讲座。经过实践商业事例共享,让学生能与所学常识进行相关与使用转化,或是经过其所供给的企业组织参观,实地了解不同企业及职业最新展开资讯。目前已有近240名来自各职业的高管、社会董事参加到这些活动中,为咱们的学生供给讲座、论坛、作业咨询等活动。
 
  世界视界展开中,上海大学MBA提倡的是学生之间的学术和文化沟通偏重。既有来校沟通生的世界共享,也有Chinese Buddy的协作Discovery Shanghai协助他们了解并融入在国内的学习日子;既有短期Global Business Study Tour走出去,调查海外或不同区域的商业学习环境,足迹遍及3大洲、7个国家或区域、14个城市,也有以学期和学年为期限的海外沟通学习及第二学位项目。以上活动全体在读学生参加率到达56.8%。既有以身心展开的学生沙龙活动,也有以学术常识实践使用的各类国内外商业比赛。例如2017泰国SCB Future Leadership Challenge、 GMC世界企业办理挑战赛。这些赛事不仅为学生供给了和世界间不同院校比拼办理学科常识与实在商业事例使用结合的技术,更是表现学生自我办理、团队协作、时间办理、抵触办理等软技术的绝佳时机。
 
  议题二:EMBA纳入全国统考对MBA的影响
 
  新方针明确规定:从2016年12月1日开端,各院校不得再自行组织EMBA招生考试;2017年起EMBA将纳入全国统考。对此,咱们没有太多话语权,可是关于办理经验丰富但离开应试环境多年的企业高管人员来说,EMBA也纳入统考后,其学位进修之路必然增加了不小的难度。不过,中外协作的MBA课程也许是一个不错的挑选。
 
  议题三:怎么交融中西办理教育
 
  上海大学MBA项目GLMBA,自2004年招生至今,一向以全英教育为特色,是我国最早开办MBA全英文教育的项目之一。GLMBA项目致力于为那些期望走向世界的我国企业和进入我国的海外企业培育办理及创业人才,大多数商业技术课程都着重全球常识与本乡常识相结合、国外事例与本乡事例相结合、世界实践与本乡实践相结合。在挑选世界优异师资进行Global常识教授的一起,亦组织Local系列讲座,结合我国国情向学员介绍前沿论题。在曩昔的4年间,GLMBA项目与世界五大洲的国外高校建立起了协作关系,这些院校为GLMBA学生供给近40个赴海外沟通学习的时机。为了使GLMBA毕业生成为合格的世界Global Local人才,也为了发明展开全方位世界协作及吸引留学(课程)生来GLMBA项目学习的言语环境,GLMBA的Global Local商业技术课程及其他主要中心课程均选用全英语(精品课)教育,包含教材、授课、评价、考试及其它查核等。学生经过这样的学习不是要成为英语专家,而是成为能独立或带领别人进行世界沟通、沟通与协作的人才。